DID(ÁRT)ICA

Proloquo2Go es una herramienta electrónica creada por AssistiveWare , compañía destinada a crear y diseñar tecnologías dedicadas a mejorar la vida de las personas. De ella se benefician, principalmente, tanto las personas con discapacidad (autismo, Síndrome de Down, Parálisis Cerebral o retraso del desarrollo), como sus familiares. Pese a que el porcentaje de usuarios es mayoritariamente de niños y niñas, también la emplean algunos adultos. El motivo por el que se consideró conveniente diseñarla y ponerla en práctica, se debe a que AssistiveWare considerada que la comunicación es un elemento indispensable para contar con una vida plena. Sin embargo, debido a que hay personas que la tienen gravemente afectada, fue necesario crear los sistemas de Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA), los cuales se emplean mediante el uso de distintas estrategias, técnicas y ayudas. De este modo, podemos decir que los CAA se centran en otorgar voz a quien no la tiene, ya que “no ser capaz ...

Hoy traemos un recurso para crear actividades para trabajar contenidos logopédicos mediante el ordenador, este es el FACIL (Factoría de Actividades Combinada de Informática y Logopedia).  En este caso, vamos a añadir 8 ejemplos con actividades diversas destinadas a un alumno de 10 años con dislexia fonológica. Los errores más frecuentes cometidos por el niño son las sustituciones y adiciones de fonemas derivadas de un uso deficiente de las reglas de conversión grafema-fonema. Concretamente, para la ejecución de las actividades hemos elegido palabras que contengan: Ø   Sílabas directas: PA y ME . o    Para trabajar la lectura de palabras que contengan la sílaba PA se propone un juego de cartas con imágenes y palabras. Este consiste en leer las fichas con las palabras escritas y emparejarlas con sus imágenes correspondientes. Asimismo, con estas tarjetas también se puede realizar el tradicional juego del memory .  o    Para trabajar la...

1.       Programa. El programa In-TIC (Integración de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en los colectivos de personas con diversidad funcional)   es una herramienta tecnológica cuyo objetivo es ofrecer un servicio a las personas con diversidad funcional. Dicha tecnología amplía las posibilidades de comunicación, aprendizaje y entretenimiento mediante, por una parte, un acceso simplificado al ordenador y al móvil y, por otra parte, un comunicador dinámico. Consiste en una aplicación gratuita, fruto de la colaboración entre la  Fundación Orange  y el  Grupo IMEDIR (Centro de Informática Médica y Diagnóstico Radiológico) de la Universidad de A Coruña, que tiene como objetivo proveer la accesibilidad, la usabilidad de las TIC y la inclusión, pues se esfuerza en reducir la brecha digital poniendo la tecnología al servicio del usuario. 2.       Edades y problemática. In-TIC es una inicia...

Un programa que puede favorecer la comunicación aumentativa y alternativa es el ARAWORD. Este recurso procesa textos escritos con su respectiva representación en pictogramas, es decir, permite la escritura simultánea de texto y pictogramas. De esta forma, se puede generar material y adaptaciones para las personas, que tienen afectada la comunicación  funcional. El funcionamiento es el siguiente: 1.       Abrir el programa. 1    2.    Escribir cualquier palabra, frase u oraciones en la pantalla del programa. Y, directamente, aparece el pictograma representativo de cada palabra. Al igual que se realiza en el ejemplo “Araword es muy fácil de usar”, se podría escribir un cuento entero y aparecerían los pictogramas referidos. Como dato interesante, queremos comentar que un recurso muy parecido al Araword es el Pictotraductor ( https://www.pictotraductor.com/ ) , una herramienta online, que funciona prácticamente...

Hoy en el blog de Did(árt)itca , vamos a colgar actividades destinadas a trabajar en el aula de AyL (Audición y Lenguaje) distintos conceptos del currículum de segundo de Educación Primaria que se están tratando actualmente en el grupo de una alumna con TEA que presenta problemas en el ámbito de la comunicación y la lectoescritura. Para su realización, vamos a emplear la plataforma AUMENTATIVA 2.0, un espacio interactivo, dinámico y en constante crecimiento y evolución, que constituye una valiosa fuente de recursos materiales y didácticos para la implementación de programas para la Comunicación Aumentativa. En primer lugar, hemos diseñado dos actividades destinadas a trabajar conceptos relacionados con el cuerpo humano . La primera de ellas, es una actividad multimedia realizada con JCLIC que consiste en relacionar el dibujo de diferentes partes del cuerpo con sus respectivos nombres. ACTIVIDAD 1 : https://drive.google.com/open? id=1WvL-sxfCSsw4VnVun_ SAisxMYvJatcqM ...

Se ha utilizado la herramienta NAC 99 Y ACS 2.0 para realizar una programación de las Áreas de Matemáticas y de Lengua Castellana y Literatura para un alumno de 7 años, que cursa segundo de Educación Primaria, con discapacidad auditiva moderada . Es importante mencionar que la pérdida de audición se produjo a los 4 años tras contraer el sarampión y que utiliza audífonos desde los 5, siendo esto un aspecto crucial para su desarrollo del lenguaje oral y escrito. Alberto (nombre ficticio) ha estudiado desde los tres años en un centro público ordinario de Educación Infantil y Primaria que presenta jornada partida en la ciudad de Sagunto. De acuerdo con el informe sociopsicopedagógico requiere apoyo de grado 2 y asiste a la modalidad de grupo ordinario con apoyo en períodos variables de AL y PT, establecidos en su Plan de Actuación Personalizado (PAP). Presenta un nivel educativo, más o menos, ajustado a su edad, aunque alcanzado con ciertas peculiaridades y esfuerzo. No obstant...

Una herramienta muy útil para realizar programaciones es el NAC 99. ACS 2.0. A continuación, se muestra un ejemplo de una programación dirigida a Sandra, una alumna con discapacidad sensorial auditiva debido a que nació con una hipoacusia severa conductiva. Actualmente, se encuentra cursando 6º de primaria en un centro ordinario y acude varios días a la semana a sesiones tanto de Audición y Lenguaje, como de Pedagogía Terapéutica. La niña presenta, en general, un retraso en la escolaridad debido a sus dificultades para la adquisición del lenguaje, concretamente posee agramatismos, pobreza léxica y dificultades en la lectura comprensiva, lo que genera limitaciones significativas sobre todo en el área de lenguaje, pero también en la mayoría de las asignaturas del currículo. En consecuencia, presenta una Adaptación Curricular Individualizada Significativa (ACIS) en el área de lengua, pues se encuentra cursando 6º de primaria y tiene un nivel competencial de 3º de primaria. Así pues, se...